Última reflexión... bueno penúltima.

Llegamos al momento final del curso como alumna, y en esta parte toca hacer una reflexión sobre todas las tareas realizadas, sobre toda la función del tutor.

Antes de nada, es importante indicar que yo he podido tener alguna ventaja para la realización de algunas tareas, o no, según se mire, al estar siendo tutora al mismo tiempo puede facilitar ciertas cosas como la evaluación pero... bueno lo dejo para la conclusión final, no voy a adelantar datos.

Para hacer la reflexión, voy a explicar punto por punto todos los temas trabajados a lo largo del curso teniendo en cuenta 3 evidencias de aprendizaje:

1. Comunicación: por medio de la plataforma virtual (casos prácticos de los alumnos y las acciones pertinentes, normas de funcionamiento de los foros, comunicación con los alumnos...)
2. Evaluación: cómo dar un buen feedback, cómo ampliar un plazo y en qué circunstancias, cómo funciona un taller...
3. Gestión de trabajo en grupo: acciones de los tutores, motivación, observación, resolución de conflictos, etc...

Para ello voy a tener en cuenta los 2 temas establecidos en el curso y el proyecto final, que quedan estructurados de la siguiente manera:

1. El objetivo principal del tema 1 fue conocer los procedimientos y canales de comunicación entre el tutor y los participantes del aula virtual, así como la evaluación como proceso de mejora imprescindible en la formación docente.
• Primero creamos un vídeo de presentación para un curso.
• La segunda actividad fue un estudio de casos y las posibles actuaciones como tutores.
• La tercera actividad fue una simulación para abrir un tema y  evaluar a 2 alumnos.
• Por último tuvimos que realizar una entrada en un blog.

1. Las estrategias para gestionar el trabajo en grupo serán el objetivo principal del tema 2.

• La primera tarea que realizamos fue el diseño de un tutorial.
• Después evaluamos los tutoriales de la actividad anterior.
• La tercera actividad consistió en realizar una coordinación entre compañeros para resolver una serie de casos.
• Por último hicimos una reflexión en nuestro blog.

3. Durante la semana dedicada expresamente al proyecto final nos han pedido:

• La primera tarea consiste en incluir en el blog una reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje que he experimentado en este curso y mi visión del papel del tutor en los cursos en línea del CRIF "Las Acacias".
• Realizar un cuestionario sobre el curso.
• Participar en el foro de despedida.

Después de tener hecha toda la reflexión, después de haberme pasado días pensando y trabajando en ello, cuando ya lo tenía realizado, doy al botón de publicar... y de repente se borró todo menos lo que está anterior a este párrafo. Mi sentimiento en ese momento... Rabia, frustración y muchas más cosas que no voy a poner aquí. Ahora tengo que volver a empezar, volver a pensar, volver a hacer todo y con miedo de que me vuelva a pasar.

COMUNICACIÓN

Antes de comenzar me gustaría presentar un prezi realizado por un compañero de otras ediciones que me ha resultado útil ya que en él podemos ver todas las funciones que tiene un tutor de los cursos del "CRIF Las Acacias".

Para analizar el proceso de comunicación hemos hecho varias actividades:

• Creación de un vídeo de presentación.

Mi creación del vídeo... pongo el enlace de una entrada que realicé al respecto y así se entenderá mejor todo el proceso.

• Abrir y cerrar un bloque.

Una de las tareas que realizamos en el tema 1 fue la apertura de un bloque... He de decir que yo ya había tenido que abrir un bloque antes en el curso que soy tutora, bueno, primero preparé el foro de bienvenida con el vídeo... y luego ya hice la apertura del tema 1. Fui observando cómo lo hacían mis compañeros tutores y fui creando varios hilos con algunas explicaciones como por ejemplo una de las presentaciones de Rosa (me fascinaron ya que están hechas con una plataforma que no conocía).

Otra de las cosas que observé fue la manera en la que abría los bloques mi tutora Pilar (como alumna) y ahí me di cuenta de que iba haciendo explicaciones de cada tarea en un hilo diferente para así facilitar las posibles dudas de los alumnos. Ésto lo tomé para mi curso y a partir del bloque 2 copié la idea de hacer una breve explicación de cada tarea con sus enlaces y posibles dudas.

Imagen propia

• Resolver casos "reales".

Después del vídeo, tuvimos que resolver casos reales indicando la actuación que tendríamos que tener como tutores. He de decir que eran unos casos extremos, pero me han servido para saber como solucionar dichos casos si se me presentase la oportunidad.

• Preparar un tutorial a los alumnos.

En el tema 2 se planteó una primera actividad que consistía en crear un tutorial y luego evaluar el tutorial de 3 compañeros. La parte de la evaluación la comentaré en el apartado correspondiente.

Preparar tutoriales es una forma de comunicarnos con nuestros alumnos ya que es otra manera de explicarles como resolver una tarea. Existes varias posibilidades como hacer un vídeo de la pantalla, escribir un guión paso por paso con imágenes...

En mi caso yo decidí realizar el tutorial utilizando Genially, un reto para mi ya que nunca había hecho nada parecido, pero me apeteció probar esta nueva herramienta que había encontrado. Preparé una entrada en el blog explicando el proceso y el resultado.

• Participar en los foros de dudas.

Pensando en la participación que he hecho como alumna... bueno, podría haber participado más ahora que lo pienso... creo que son consecuencias de la doble función tutora / alumna... pero bueno, ya no hay vuelta atrás así que habrá que analizar desde la práctica.

Como he comentado antes, al abrir temas ya creaba hilos con las explicaciones a las diferentes tareas, mi sensación, no se si es real o no, muy pocos alumnos leen los foros (ni siquiera leen las instrucciones de las tareas). ¿Cómo lo se? muy fácil, a veces, algunas de las tareas que me entregaban estaban incompletas cuando todo estaba explicado entre la parte teórica, la propia tarea y las aclaraciones que yo les hacía. (He de decir que mi curso como tutora estaba basado en la creación de un espacio web lo que requiere seguir ciertas instrucciones paso por paso).

Hablando con los compañeros tutores recordé lo que más me había enganchado a mí el año pasado cuando yo hice mi curso como alumna: LOS RETOS. Rápidamente me puse a revisar mi curso pasado y a pensar que retos podía poner a los alumnos en cada tema.

Al principio fue algo decepcionante, mi grupo tenía una escasa participación, no había dudas y no respondían a los retos, pero poco a poco tuve un grupo que empezó a "picarse" y a realizar todos los retos ello los llevó a conseguir casi todos los trofeos y las insignias propuestas como podéis ver en el cuadro de honor del grupo E.

Algo importante que debo puntualizar es que hay alumnos que por más que les hayamos puesto que las dudas las tienen que consultar en el foro de dudas, al final, un gran número de ellos lo hace por mensajería interna y la mayoría de las veces, por no decir todas, también les he respondido por dicha mensajería. Puede ser que les de vergüenza o por comodidad... no se, el ser humano es muy complejo.

• Calificar a los alumnos.

Otra forma que tenemos para comunicarnos con los alumnos es a través de la retroalimentación a la hora de calificar a nuestros alumnos, ya que podemos indicarles como resolver los errores cuando tengan que revisar la tarea o cuando la tengan superada nos puede servir para animarlos por haber realizado dichas tareas.

He de decir, como punto negativo hacia mi que yo no hago unas retroalimentaciones tan extensas como Pilar, puede ser por que mi curso sea diferente y no necesite aclarar tantas cosas, solo en algunos casos he preparado tutoriales para ayudarles a superar las tareas. Por otro lado, dependiendo del tipo de curso puede ser gratificante unas retroalimentaciones tan extensas.

EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta las instrucciones del CRIF "Las Acacias" y gracias al trabajo realizado por una compañera (lo se, soy una copiota) podemos encontrarnos varias fases a considerar a la hora de la evaluación.

Queda tan resumido que no me queda mucho más que decir a parte de mi propia experiencia:

Al principio fue algo que me costó unas noches dando vueltas al como hacerlo, pregunté en el foro de dudas de los tutores que muy amables resolvieron a todas mis dudas (había leído toda la teoría y sabía exactamente todos los procesos pero... ponerlo en práctica... eso era otra cosa). Fue algo que tuve que cambiar en mi mente, el paso de alumno a tutor no había entrado todavía en mi cabeza y tras algunas tareas fue cuando ya me puse los zapatos de tutora y empecé a centrarme más en el proceso.

También me ayudó a asimilar el proceso una de las tareas que tuvimos que realizar en el tema 1 (alumna), ya que se nos pedía evaluar a 2 alumnos con todas las posibles situaciones que nos podemos encontrar en el día a día, como entregas a revisar, entregas fuera de plazo...

Hay que considerar que nos podemos encontrar con diferentes tipos de evaluación:

1. Calificación Simple (Destacado, Superado, A revisar, No superado).
2. Mediante guías de evaluación (no he visto ninguna, solo la explicación).
3. Con una rúbrica (la dedicada a los proyectos).

He podido observar, por lo menos en los pocos cursos que he hecho, que en la mayoría de calificaciones de las tareas se utiliza la calificación simple o la rúbrica, aunque en el curso de tutores se han utilizado calificaciones grupales y de intervención en los foros para una tarea.

Como ya mencioné en una de las tareas, para poder evaluar a los alumnos en imprescindible conocer la materia que tenemos evaluar, tenemos que controlar los contenidos al máximo o casi al máximo, ya que facilitará nuestra labor como tutores y podremos ayudar a los alumnos de una manera mas eficaz.

TRABAJO EN GRUPO

La última reflexión tiene que ver con el trabajo en grupo. Para poder hacer la reflexión y poner en práctica el trabajo en grupo hemos realizado un trabajo grupal en el que teníamos que resolver una serie de casos llegado a acuerdos entre todos los miembros.

Además hay que decir que también trabajamos en grupo cuando somos tutores, ya que he podido comprobar que paralelo al curso existe otro grupo con todos los tutores del curso junto con el asesor. En este grupo nos ponemos de acuerdo sobre  ciertos criterios como  las evaluaciones o las formas de actuar con nuestros alumnos.

Para poder entender que el trabajo en grupo funciona mejor siempre y cuando estemos coordinados podemos ver el siguiente vídeo:

Respecto al trabajo en grupo ya hice su correspondiente reflexión como tarea del bloque 2.

CONCLUSIÓN FINAL

Como conclusión final de este proyecto de aprendizaje de tutorización he de decir que ha sido un proceso muy interesante donde he aprendido infinidad de cosas gracias a la maravillosa tutora que tenemos Pilar Ávila, quien con su paciencia, (sobretodo eso), sus consejos, sus ayudas, sus conocimientos... nos ha guiado en ente hermoso proceso de tutorización y además puedo añadir que a mi me ha servido también para aplicarlo directamente en el curso que he tutorizado.

Me gustaría dar un consejo para futuros tutores, bueno 2:

1. Primeramente aprender de todos los tutores con los que coincidáis y de los alumnos, el conocimiento es infinito y eso nos puede ayudar para mejorar en nuestro proceso de tutores.
2. Lo segundo es que no hagáis lo que yo, no seáis alumnas y tutores al mismo tiempo, el ser tutores nos lleva muchísimo tiempo si queremos hacerlo bien y de esa manera es un poco difícil poder centrarnos en el curso como alumnos, por lo que no podremos disfrutar del aprendizaje.

Por último voy a poner una presentación que he encontrado en un blog de otras ediciones que me ha encantado y en el se resume toda la labor del tutor:

Por Mónica Egido, cogido de su blog.

Con esto me despido de esta entrada, aun me queda alguna para terminar mi experiencia en tutorizando en el CRIF "Las Acacias".