Tarea 1.4

En esta tarea tengo que hacer un análisis sobre la comunicación del curso y sobre la evaluación, dos temas que dan mucho que hablar y que trabajaré por separado.

La comunicación.

La comunicación es el intercambio de información entre una o varias personas usando el mismo código.

Partiendo de la definición y teniendo en cuenta una serie de normas, antes de iniciarme en este mundo de tutorización no tenía muchas ideas de cómo era la tarea del tutor (hay que tener en cuenta que solo he realizado un curso como alumna).

Una vez que he leído toda la guía del tutor he aprendido que el tutor de los cursos primeramente tiene que preparar su mensaje de bienvenida en el foro de presentación:

y además tiene que empezar en el foro del bloque que corresponda introducciones los aspectos más importantes a destacar así como ayudarles con las posibles dudas que puedan surgir.

En mi experiencia en el foro de bienvenida de mi curso de tutora fue que una vez se fueron presentando mis alumnos decidí darles a cada uno individualmente su bienvenida, cosa que luego como alumna también recibí de mi tutora. 😀

En el foro de dudas como alumna he de decir que vaya tutora buena, atenta a todo, como yo creo que debe ser, lo que pasa... Es que en mi foro de dudas como tutora, creo que tengo un grupo poco hablador y poco participativo, ni si quiera han resuelto los retos!!! Y eso que a mí es lo que más me enganchó. Así que mi conclusión como tutora es que todo depende del grupo ya que hay veces que por mucho que lo intentes... No sale todo como te habías propuesto.
Una de las cosas que yo he incluido en mi mensaje de inicio del tema es una infografía realizada por una compañera (Rosa) hecho con un programa: genial.ly que me ha parecido muy útil y he apuntado en mi agenda para aprender a utilizarlo.

La evaluación.

Tema aparte es esa evaluación, como alumna/tutora aplicada me leí toda la teoría, tuve nervios en las 5 primeras tareas que corregí y luego ya cogí el ritmo.
Como alumna, no entendí o mejor dicho no leí bien la tarea y me agobie un poco con los plazos de ampliar la tarea y esperar a recibirlas... Poco a poco lo resolví leyendo las dudas del foro de los compañeros así que no tuve que preguntar yo.

Como conclusión sobre la evaluación he de decir que para poder evaluar hay que controlar muy bien la tarea, saberlo resolver antes para así poder ayudar a los alumnos cuando tengan dudas. 

También es importante cuando evaluamos las tareas escribir algo en el apartado de retroalimentación (cosa que yo sí que he hecho) tanto para animar a los alumnos a que sigan con el curso como para aclararles dudas y ayudarles a resolver los gallos en caso de que tengan que revisar las tareas.

Algo que no se nos puede pasar son los tiempos de entrega de las tareas, ya que hay que seguir un protocolo determinado.

Primeramente, aunque no hay nada escrito, un par de días antes de que acabe el plazo es recomendable avisar a los alumnos a quien les queda alguna tarea.

Después, una vez se ha pasado el plazo, hay que mandar un mensaje en nombre de la dirección del CRIF para que justifiquen su retraso. Si lo justifican se les puede ampliar 2 días para que lo entreguen. Si no lo justifican ya habrá que darles de baja en el curso con la correspondiente sanción.

Aún no ha terminado el plazo en el curso de tutora, pero en el de alumna si ha terminado y... Justo ha pillado un puente por medio, así que a ver si mi alumno lo entrega en este tiempo o si no tendremos que darle de baja en el curso.

Para terminar con la tarea voy a hacer una reflexión como se indica dividida en 3 partes:

• Conectar:

Para conectar las ideas las ideas previas que tenía respecto a la evaluación y a la comunicación con las nuevas ideas adquiridas, por suerte, el curso pasado realicé mi primer curso y la tutora que tuve fue tan estupenda que mi visión sobre estos aspectos no ha variado mucho de mis ideas previas a lo que he aprendido en el curso.

• Extender:

Las nuevas ideas que he adquirido a lo largo del tema 1 relacionadas con la comunicación son entre otras, la conexión directa que tenemos que establecer con los alumnos para que nos sientan más cercanos y así poderles ayudar en todas sus posibles dudas.

Por otro lado, teniendo en cuenta la evaluación, he de decir que que he adquirido muchas ideas nuevas para intentar motivar a todos los alumnos a realizarlas, entre ellas la retroalimentación, que es útil tanto como para las tareas superadas como para las revisadas, ya que a los alumnos les aporta los detalles necesarios para su correcto aprendizaje.

• Desafiar:

Se me presentan dos posibles desafíos:

1. Por un lado ¿Cómo hacer que un grupo poco participativo en los foros participe más? En el curso en el que soy tutora he intentado que participen mediante "retos", pero al final, son muy pocos los que han participado en el Primer bloque (justo se acaba hoy).
2. Por el otro lado es un gran desafío el que hacer con los alumnos que no han terminado las tareas a tiempo. Ya se que hay un protocolo que seguir, pero... es difícil llegar a dar de baja a un alumno por que no ha terminado sus tareas en el tiempo establecido. De momento, en mi práctica personal ficticia, he decidido dar de baja a los dos alumnos ya que no han revisado y presentado las tareas a tiempo. En el grupo real... tienen tiempo hasta esta noche, así que aun no he decidido que voy a hacer.

Las imágenes expuestas son de uso propio.

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